Фестиваль PRO:STEM-2021

1.2.МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), учитель информатики

1.3.stepanenkoo@yandex.ru

1.1.Березина Елена Вячеславовна

1.2.МКОУ «Дракинская СОШ» (с. Дракино, Воронежская область), учитель математики и информатики

1.1.Острикова Ирина Викторовна

1.2.МБОУ Павловская СОШ с УИОП (г.Павловской, Воронежская область), учитель математики и информатики

1.1.Шамбергер Дарья Александровна

1.2.МБОУ  «СОШ №101» (г.Воронеж, Воронежская область), учитель физики

1.1.Гудова Галина Николаевна

1.2.МБОУ Калачеевская СОШ №1 (г.Калач, Воронежская область), учитель физики

·         Гудова Г.Н. Занятие-исследование «Почему корабли не тонут»

·         Березина Е.В. Занятие -исследование «Да будет свет!»

·         Степаненко О.В. Занятие – творческая лаборатория «Движение только вперёд!»

·         Шамбергер Д.А. Занятие -исследование «Всевидящее око»

·         Острикова И.В. Занятие – исследование «Соревнования на воде»

1.2. ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+» Невского района  Санкт – Петербурга, педагог дополнительного образования высшей категории

1.3.     mayer.lanka@gmail.com

проектная фотография и создание фотокниги.

В STEM-ST EAM -STREAM- подходе  к обучению — в его принципах, философии и основе — я вижу образование будущего.

Помочь детям  раскрыть свою уникальность, свой творческий и личностный потенциал – поддержать в ребенке человека созидающего, а не потребителя – в этом я вижу свою главную педагогическую задачу.

1.2              ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+» Невского района Санкт-Петербурга, педагог дополнительного образования

1.3              Des528@mail.ru

2.1 Николаев Михаил Олегович

2.2 ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+» Невского района Санкт-Петербурга, педагог дополнительного образования

2.3. bemyarm@gmail.com

3.1 Ширяев Максим Алексеевич

3.2 ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+» Невского района Санкт-Петербурга, заведующий отделом, педагог дополнительного образования

4.1 Уткин Александр Викторович

4.2 ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+» Невского района Санкт-Петербурга, заведующий отделом, педагог дополнительного образования

4.3 utkin.duck@gmail.com

Разработка находится в русле тенденции добавления в аббревиатуру STEMM еще одной буквы «М»=manufacturing, означающей «связь с реальным производством», так как специалисты IT-сферы работают часто в атмосфере geek, в том числе как элемента корпоративной культуры. Подростки опознают в этом образ «высоких технологий», имеющийся у них из интернет-источников, что повышает их мотивацию к занятиям, а коллаборационный стиль взаимодействия в geek-сообществах способствует формированию предметных, метапредметных и личностных компетенций будущих STEM-специалистов.

заявителе

1.2. ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ»Старт+» Невского района Санкт-Петербурга, педагог дополнительного образования,

1.3. yanalt@mail.ru

по теме: «Сочиняем сказку сами».

Продуктом занятия стал мультфильм

«Три ёлочки»: https://www.youtube.com/watch?v=0jyJKNCIorw

2.      ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+» Невского района Санкт-Петербурга

3.      nevidimova@yandex.ru

Попытка создания цепочки STEM-занятий в историческом контексте в России предпринимается впервые. Предполагается издание серии пособий, каждое из которых будет состоять из сценариев 10-12 занятий, иллюстрирующих эпизоды допетровской эпохи, 17-18 веков, 19-20 веков и современной истории.

В первом выпуске дети в возрасте 5-12 лет с помощью взрослых прикоснутся своими руками к страницам российской истории. От кольчуги до космоса — в самодельных игрушках, моделях, головоломках, экспериментах, игре

В приложение к первому выпуску пособия, приуроченного к Городскому конкурсу «Первые шаги в большие науки» (Центр технического творчества»Старт+» — Спб, 2020-2021), вошли ссылки на детские работы, представленные на конкурс и материалы педагогов, подготовленные для работы Круглого стола и связанные с тематикой пособия

Антоневич Анастасия,

Внуков Александр,

Внукова Дарья,

Гульнова София,

Игнатенкова Юлия,

Игурьева Дарья,

Парамонова Ксения,

Равко Анна,

Садовский Яков,

Столярова Екатерина,

Волкова Арина

1.2. ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ»Старт+» Невского района Санкт-Петербурга, Объединение

«Песочная анимация», группа 1

1.3. yanalt@mail.ru

2.2. ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+» Невского района Санкт-Петербурга

Работа над проектом проводилась как  STREAMМ – занятие. В результате  создан  визуальный продукт —  мультфильм с одноименным названием.

В фильме использовано архивное авторское чтение.

1.2.          МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 9 «Б» класс

1.3.          stepanenkoo@yandex.ru, alisastepanenko2@gmail.com

2.2. МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область)

«Galactic Robotics» – это обучающая настольная игра-викторина про космос. Играть в эту игру могут даже те, кто вообще ничего не знает про космос, потому что в процессе игры ребята будут задавать друг другу вопросы и получать на них ответы.

Автором разработаны следующие элементы обучающей настольной игры: игровое поле, карточки, игральная кость, фишки, игровая валюта, ракета «Протон – М», платформы (соты), метки, объекты для постройки Центра космических исследований). 3D модели объектов настольной игры созданы в программе КОМПАС-3D и напечатаны на 3D принтере, подготовлены чертежи 3D моделей, оформлены сборки и спецификации. Также изучен  язык  программирования  Arduino IDE и написан программный код (скетч) для управления ракетой и прототипом игральной кости.

Программирование Arduino, 3D моделирование, прототипирование!   Обучающая настольная игра «Galactic Robotics» может быть использована для первичного знакомства (рекламы) обучающихся с современными компетенциями движения ЮниорПрофи (JuniorSkills).

Также обучающая настольная игра «Galactic Robotics» может быть использована на занятиях внеурочной деятельности по астрономии, во время проведения профильных смен летнего пришкольного лагеря для знакомства обучающихся с космосом, занимательного проведения свободного времени в кругу друзей и одноклассников.

Презентация, скетчи, 3D модели: https://yadi.sk/d/8BgDUv-rqc_TZA

Текст проекта: https://yadi.sk/d/DdpPCHGL9KOgdA

1.2.          МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 9 «Б» класс

1.3.          stepanenkoo@yandex.ru

2.2. МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область)

В результате работы над проектом “Изучение возможностей платы Arduino для создания прибора, демонстрирующего работу гироскопа” были решены все  поставленные задачи:

●       рассмотрена особенности микроконтроллера Arduino, его типы, возможности и спецификации;

●       изучен  язык  программирования  Arduino IDE и написать программный код (скетч);

●       разработана схемотехника прибора;

●       запрограммирован микроконтроллер  Arduino Nano  рукописным  кодом для дальнейшей  работы созданного прибора;

●       проведены испытания прибора в реальном режиме, внесены корректировки и дополнения;

●       разработана 3D модель в программе КОМПАС-3D;

●       собран рабочий прототип прибора, демонстрирующего работу гироскопа, обработаны результаты исследования, сделаны выводы и подготовлен презентационный материал.

Хочется отметить, что созданный в процессе работы над проектом рабочий прототип прибора, базирующегося на основе микроконтроллера Аrduino Nano, наглядно демонстрирует работу гироскопа и может быть использован на занятиях внеурочной деятельности по робототехнике Lego Mindstorms EV3 для объяснения учащимся принципа работы гироскопа, а также при обучении подключению и программированию светодиодов (полупроводниковых приборов с электронно-дырочным переходом, создающих оптическое излучение при пропускании через них электрического тока в прямом направлении) на баз микроконтроллера Аrduino.

Презентация, текст проекта, скетч: https://yadi.sk/d/IEHNxW1lu30NOg

Видео демонстрация прибора:

https://youtu.be/6ISV7MVZruo

1.2.          МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 9 «Б» класс

1.3.          stepanenkoo@yandex.ru, alisastepanenko2@gmail.com

2.2. МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область)

Созданный в процессе работы над проектом квадрокоптер на базе платы Arduino официально зарегистрирован в Росавиации 26.11.2020 г. (уведомление о постановке на учет беспилотного воздушного судна).

Функциональность разработанного квадрокоптера: фото- и видео-съемка в течение 30 минут на высоте до 70 метров. Также квадрокоптер является готовым решением для использования его как в коммерческих целях для доставки товаров, наблюдения за объектами, так и для поисковых и спасательных работ.

Презентация, текст проекта, скетчи и 3D модели: https://yadi.sk/d/cvmq5x2AQIPGTA

Видео полетов квадрокоптера: https://youtu.be/dtiLJa2DXPE

1.2.МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 10 класс

1.3.stepanenkoo@yandex.ru

1.1.Степаненко Алиса Александровна

1.2.МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 9 «Б» класс

1.3.stepanenkoo@yandex.ru, alisastepanenko2@gmail.com

1.1.Растяпин Данил Алексеевич

1.2.МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 9 «А» класс

1.3.stepanenkoo@yandex.ru

1.1.Харченко Олеся Александровна

1.2.МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 9 «А» класс

1.3.stepanenkoo@yandex.ru

2.2. МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область)

С притоком городского населения растут и запросы жителей: для комфортного проживания им нужна удобная инфраструктура, уютные городские пространства и сохранение экологической безопасности. Поэтому с каждым годом становится всё более актуально создавать и развивать «Умные города».  Условия жизни человека в современном мире диктуют ему неразрывную связь с гаджетами и Интернетом. Постоянно возникающая проблема как жителей, так и путешественников – это подзарядка аккумуляторов технических устройств и возможность в это время отдохнуть  в экологически безопасной зоне отдыха и познакомиться через объекты дополненной реальности (AR) с достопримечательностями города.

В результате работы над проектом:

·      были изучены возможности конструктора Arduino для создания функционирующего прототипа «Умной беседки» путем анализа справочников в сети Интернет;

·      была создана 3D модель макета «Умной беседки» в программе КОМПАС-3D, подготовлены её чертежи;

·      был создан скетч в программе Arduino IDE для сбора информации с датчиков (датчик влажности, термометр, датчик углекислого газа, освещенность) и передачи её на сайт в сети Интернет для удаленного мониторинга работоспособности умной беседки;

·      был разработан и сконструирован макет «Умной беседки»;

·      были созданы 3D-модели достопримечательностей в программе КОМПАС-3D, а также метки (QR-коды) в программе дополненной реальности (AR) для последующей визуализации цифровых объектов — 3D моделей достопримечательностей для туристического маршрута по городу Борисоглебск;

Сканируя QR-коды, во время зарядки своего телефона, гость рассматривает 3D модели достопримечательностей города и составляет для себя индивидуальный туристический маршрут. Также можно сделать квест по достопримечательностям города.

Мы уверены, что использование дополненной реальности в скором времени станет основным компонентом путешествий. В нашей «Умной беседке» турист, изучив 3D модели достопримечательностей г. Борисоглебска, сможет определиться с посещением знаковых мест и осмотром достопримечательностей, составив для себя оптимальный маршрут. Оживший при наведении телефона Q-код дополненной реальности носит не только познавательный, но и развлекательный характер.

Дополненная реальность поможет туристу сориентироваться в незнакомом городе, более подробно рассмотреть достопримечательности города и определиться со своим маршрутом. В планах нашего проекта создать приложение, которое заменит собой толщи бумажных карт и путеводителей, а также подскажет адреса достопримечательностей и поможет проложить маршрут от «Умной беседки» до выбранной достопримечательности, которая привлекла путешественника во время зарядки мобильного телефона.

Практическая значимость проекта заключается в том, что разработанный в его ходе функционирующий прототип может использоваться при воссоздании «Умной беседки» в реальной жизни.

Социальная значимость проекта заключается в том, что модель, созданная в большом масштабе, может быть полезна не только для жителей города, но и для туристов, которые хотят подзарядить свои мобильные устройства и отдохнуть в тени в жаркий летний день, охладиться под водяным туманом, и, в случае необходимости, воспользоваться бесплатным wi-fi, доступным в «Умной беседке», а также познакомиться с объектами дополненной реальности для последующей визуализации цифровых объектов — 3D моделей достопримечательностей города Борисоглебска.

1.2.МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 9 «А» класс

1.3.stepanenkoo@yandex.ru

1.1.Степаненко Алиса Александровна

1.2.МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 9 «Б» класс

1.3.stepanenkoo@yandex.ru, alisastepanenko2@gmail.com

1.1.Растяпин Данил Алексеевич

1.2.МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область), 9 «А» класс

1.3.stepanenkoo@yandex.ru

2.2. МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» (г. Борисоглебск, Воронежская область)

Каждый житель передвигается по городу: гуляет в парке, спешит на работу, идет в школу. На период с октября по март приходится более трети ДТП с пострадавшими за год. Аварии с пешеходами чаще происходят в вечернее время, большая часть среди пострадавших — именно пешеходы.

Одна из главных проблем этого — водители не видят пешеходов, улицы и пешеходные переходы слабо освещены.

Умное освещение поможет решить данную проблему. Результат проекта — это макет составляющей комплексной системы освещения в рамках обеспечения безопасного передвижения жителей по городу Борисоглебску, а именно — SSL Smart Street Light — умный уличный фонарь.

Чертежи и модели разработаны в программе Компас-3D. Каждый элемент столба сделан отдельно, далее в сборке все соединено в одно единое. В программе SweetHome 3D изготовлены фотореалистичные изображения SSL и их размещение в уличном окружении. Для управления использован микроконтроллер Arduino, схема сделана в программе Fritzing, написан скетч. Проектирование насадки на столб так называемой “головной коробки”, куда встроены “мозги”, которые и превращают простой столб в умный фонарь создано в программе Autodesk Fusion 360. Затем печать на 3D принтере. Самый ответственный этап — сборка составляющих в единую конструкцию. Прототип столба крепится на подставку. В кабель-канал укладываются провода светодиодов, ультразвуковые датчики HC-SR04. В насадку мы поставили релейный модуль, а также Arduino Mega.   Вся информация с датчиков поступает на сайт.

Потенциальные потребители:

Жители города (пешеходы) – доступность информации через мобильное приложение о погоде в конкретном районе (влажность воздуха, давление, уровень углекислого газа и т.п.), возможность вызова экстренной службы (кнопка SOS), бесплатный  WiFi, электронное табло с указанием объектов  в форме дополненной реальности, которые находятся по ходу движения.

Водители – доступность информации через мобильное приложение о погоде и пробках в конкретном районе

Администрация города – мониторинг работоспособности городского освещения, экономия электроэнергии, мониторинг экологической обстановки (загазованность, температура, влажность), мониторинг безопасности (экстренные вызовы, поиск и распознавание людей).

По мере работы над проектом и изучения аналогов подобных систем, мы поняли, что “начиненный” умным содержимым фонарь может стать своеобразной точкой безопасности, которая позволит создать комплексную систему безопасности города.

Видео демонстрация разработанного прототипа: https://vk.com/video-195292437_456239017

Извекова Ольга

Сафонова Светлана

Ооржак Чаян

Адельгужина Рената

Турдагина Нина

Эл.почта: kskalina22@yandex.ru

1.2. Санкт-Петербург, лицей №384, 4 класс

1.3. patrusheva.mv@mail.ru

2.2. лицей № 384

1.2. 10 «А», МБУДО «ДДТ «Дриада», объединение «Исследовательский туризм» естественно-научной направленности (г. Снежногорск Мурманской области)

1.3. truntova18@mail.ru

2.2. МБУДО «ДДТ «Дриада»

Автором разработаны и сконструированы: вертикальные и гидропоническая установки для выращивания растений, 3D-модель городской фермы с применением способа вертикального выращивания.

В результате проведенного эксперимента было установлено, что применение методов вертикального выращивания и гидропонической установки позволит получать свежие овощи и зелень в условиях Арктического климата.

1.2. 8 «В», МБУДО «ДДТ «Дриада», объединение «Исследовательский туризм» естественно-научной направленности

(г. Снежногорск Мурманской области)

1.3. karelina.sofja@yandex.ru

2.2 Карелина Ксения Геннадиевна, учитель математики МБОУ ООШ №269

Автором изготовлен термометр для измерения низких и высоких температур в труднодоступных местах из подручных материалов. Термометр откалиброван и испытан при реальных измерениях.

1.2. 9 «А», МБУДО «ДДТ «Дриада», объединение «Инноватика» естественно-научной направленности (г. Снежногорск Мурманской области)

1.3. khisamova070106@mail.ru

2.2. МБУДО «ДДТ «Дриада»

Автором разработана и сконструирована модель траулера типа РТ.

В результате проведенного исследования был сделан вывод о рекомендательном характере конструирования проекта. Траулер типа РТ способен при необходимости стать платформой для оснастки современного вооружения. Судно позволит более углубленно осваивать направление Северного морского пути, что является стратегически-важным значением для государства.

1.2.10 «Б», МБУДО «ДДТ «Дриада», объединение «Инноватика» естественно-научной направленности (г. Снежногорск Мурманской области)

1.3. truntova18@mail.ru

2.2. МБУДО «ДДТ «Дриада»

Новизна данной работы заключается в том, что она направлена на то, что она помогает человеку сделать выбор компонентов и определить конечную стоимость всего комплекта умного дома.

Применение калькулятора «Умный дом» позволяет реализовать принципы философии бережливого производства как совокупности принципов, способствующих долгосрочной устойчивости полученных результатов, с учетом наличия инструмента для анализа потока процессов и времени задержек в ходе каждой отдельной операции.

1.2. 9 «А» класс, МБУДО «ДДТ «Дриада», объединение «Инноватика» естественно-научной направленности (г. Снежногорск Мурманской области)

1.3. truntova18@mail.ru

2.2. МБУДО «ДДТ «Дриада»

Новизна проекта заключается в комплексном анализе воды тремя методами очистки и в научно-технологическом заделе разработать озонатор своими руками.

Озонирование по результатам анализа образцов воды является наиболее оптимальным методом по обеззараживанию воды. Существенный недостаток для применения метода в домашних условиях представляет высокая цена. В среднем прибор стоит от 4990 рублей до 75600 рублей в зависимости от производителя и функциональных возможностей. Поэтому мы изучили возможность создания домашнего озонатора своими руками для дополнительного обеззараживания воды. Необходимые элементы конструкции были заказаны в интернет-магазине.

1.2. 5 «В» класс, МБУДО «ДДТ «Дриада», объединение «Умники и умницы» естественно-научной направленности (г. Снежногорск Мурманской области)

1.3. truntova18@mail.ru

2.2. МБУДО «ДДТ «Дриада»

Автором изготовлена модель индукционной печи, в которой используются вращающиеся постоянные магниты для создания переменного магнитного поля и создания токов Фуко в проводящих материалах.

Теоретическая и практическая значимость проекта определяется тем, что в ней рассмотрен альтернативный способ получения тепловой энергии, который можно использовать при отсутствии доступа к электрической сети.

1.2. 10 «Б» класс, МБУДО «ДДТ «Дриада», объединение «Инноватика» естественно-научной направленности

(г. Снежногорск Мурманской области)

1.3. truntova18@mail.ru

2.2. МБУДО «ДДТ «Дриада»

Цель проекта – проиллюстрировать возможность использования вероятностных методов для оценки надежности технических систем и проектирования систем с повышенным ресурсом безотказной работы.

Новизна проекта заключается в авторском составлении моделей технических и анализе результатов расчета надежности для подобных систем.

Теоретическая и практическая значимость данной работы определяется тем, что результаты могут быть использованы при конструировании устройств, разработке электрических схем, создании технических систем.

Выводы по практической части проекта:

1. Теория надежности — важнейший инструмент для проектирования технических систем..

2. Использование теории надежности позволяет оценить вероятность безотказной работы не только существующих систем, но и тех, что проектируются.

3. В результате расчетов проиллюстрирована польза от резервирования элементов технических систем, а также снижение надежности при конструктивном усложнении технической системы.

1.2. 5 «В» класс, МБУДО «ДДТ «Дриада», объединение «Инноватика» естественно-научной направленности (г. Снежногорск Мурманской области)

1.3. truntova18@mail.ru

2.2. МБУДО «ДДТ «Дриада»

Практическая значимость работы заключается в экспериментальном подтверждении гипотезы о том, что самодельная система охлаждения может быть лучше, дешевле и эргономичней готовой заводской. Кроме того, разработана и сделана действующая модель кулера.

Мы доказали гипотезу исследования о том, что самодельная система охлаждения может быть лучше и дешевле готовой заводской. Кроме того, самостоятельное изготовление – это интересный, познавательный и развивающий процесс.

·         Кутовой Кирилл, 6 класс

·         Андреева Арина, 5 класс

Объединение «Лаборатория 3D»:

·         Летов Владимир, 5 класс

·         Магомедов Пахрутдин, 7 класс

·         Сидорова Ксения, 7 класс

·         Рощупкин Максим, 7 класс

·         Дьячков Алексей, 8 класс

Объединение «Шахматное королевство» (7–9 лет):

·         Старшинов Василий

·         Федоров Олег

·         Янковская Елизавета

·         Гарышев Олег

·         Плотников Вадим

·         Зезюльчик Александр

1.2. ГБУ ДО ЦДЮТТ «Старт+» Невского района г. Санкт-Петербург, объединения: «Лаборатория 3D», Creo modeling, «Шахматное королевство».

1.3. Контактные данные: lab_3d_start@mail.ru

2.2. ГБУ ДО ЦДЮТТ «Старт+» Невского района Санкт-Петербурга.

проекта

Этапы решения этой задачи выглядели таким образом:

—        Разработать несколько видов наград – за 1, 2 и 3-е место (активный мозговой штурм, банк идей, эскизы – всё это присутствовало в работе)

—        Выполнить условия (техническое задание):

—        Награда должна включать надпись «Приз осенних каникул-2020»

—        Размеры изделия не должны превышать 70 х 70 (80) мм

—        Необходимо отверстие для продевания ленточки

—        Построить модель в 3D-программе

—        Подготовить ее к печати на 3D-принтере

—        Выполнить 3D-печать

—        Провести среди шахматистов опрос-голосование за лучшие модели

Все этапы пройдены успешно.

Фото этапов работы над проектом и самих изделий (памятных медальонов) приложены к описанию.

Наряду с технологической предметной составляющей (проектирование, моделирование, 3D-печать и сборка изделий) в проекте присутствовал такой актуальный компонент STEM(M)-образования, как связь с реальным производством (вторая буква M – manufacturing). Проект включал «полный цикл производства»: от встречи с заказчиком до предъявления готовых изделий.

1.2. Алуксненская Государственная гимназия имени Эрнста Глюка, Алуксне, Латвия

1.3. sildes@inbox.lv

Алдис Вернерс

2.2. Алдис Вернерс – консультант, руководитель музея природы “Vides labirints”

заявителе

1.2. ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ»Старт+» Невского района Санкт-Петербурга, педагог дополнительного образования высшей категории,

1.3. yanalt@mail.ru  89522891400

2.2. ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ»Старт+» Невского района Санкт-Петербурга

2.3. Санкт-Петербург, ул. Ивановская, дом 11, https://старт-плюс.рф/

2.4. Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа

2.5. 2016год

2.6. Участие в конкурсах, фестивалях

2.7. Сафонова Анастасия, Сафонов Алексей, Агакеримова Алина, Цветков Павел, Цветков Иван, Катаева Елизавета, Никитинских Елизавета, Недодаева Маргарита, Винников Фаддей, Винников Савва, Ершова Катя, Петров Максим и др.

3

yanalt@mail.ru  89522891400

S— science — наука;

T— technology — технология;

R – reading, research — литература/чтение,  исследование

E— engineering — инженерное дело;

A— art- искусство;

M— math — математика.

M— music — музыка.

каких научных/ технических/

технологических проблем/задач

занимается кружок?

Коммуникации,

Информатика и ИКТ,

Другие учебные предметы,

Общественно-полезный труд,

Творческая деятельность,

Профессиональной ориентация,

Самоопределение и др.

2 место — 19чел,

Участие – 95чел

Больше информации можно посмотреть в приложениях 1-7